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La responsabilité sociale des entreprises est un enjeu global.
Elle nécessite de mener des actions en vue de dépasser les préjugés, sensibiliser et changer les postures des salariés.
Suite à la loi NRE de 2001 et la signature de la Charte de la diversité, les entreprises doivent trouver des réponses à cet enjeu.
Pendant plus d’un an, nous nous sommes engagés dans une politique de R&D pour accompagner au mieux les entreprises autour de ces problématiques.
Nous avons ainsi élaboré des scénarios d'expériences apprenantes échelonnées dans le temps, combinant expérientiel et distanciel. Nous utilisons le détour artistique ou ludique pour favoriser la reconnaissance et l'expression des émotions, facteur de mise en mouvement et de changement.
Nos programmes concernent la promotion de la diversité et de l'égalité des chances : handicap, santé, sexe, origine, âge, etc...
 | ils respectent le rythme et les temps du changement ; |  | ils stimulent l'expression libre par chacun de ses expériences, de ses pensées, de ses émotions; | | ils favorisent les échanges entre les participants ; | | ils créent une synergie entre changement collectif et projet de développement personnel. | |  | | |
Objectifs
| Apprendre à s’intéresser à la différence pour ne plus la rejeter / ou « en avoir peur » ?,
« J'ai compris pourquoi l'autre peut réagir différemment de moi » ; | | Déjouer les pièges du jugement immédiat,
« J'ai appris que mon jugement immédiat... n'est pas le mien » ; | | Valider que le contact avec l'autre enrichit et élargit la perspective,
« J'ai compris l’intérêt de points de vues complémentaires » ; | | Comprendre les enjeux de la diversité au sein de l’entreprise,
« J'ai appris que le contact avec l'autre m'enrichit dans mon travail ». |
Caractéristiques et bénéfices
| Caractéristiques du scénario | Bénéfices | | Individu | Personnalisé, expérientiel.
Met en jeu les ressources émotionnelles et les intelligences multiples. | Implique au plus profond de l’individu. | | Non stigmatisant, non directif. | Diminue les réactions de rejets ou la réactance. | | Collectif | Expériences partagées. | Développe l’ouverture aux autres. | | Debrief vécus en collectif. | Favorise le networking entre collaborateurs. | | Organisation | Recueils et analyse des données émotionnelles et expérientielles. | Accroît la connaissance du phénomène.
Permet de mesurer l’efficacité du programme. | | Part importante du distanciel.
Possibilité de gros effectifs par session. | Permet d’importantes économies. | | Adaptable du haut en bas de l’échelle hiérarchique. | Contribue à développer la culture de l’organisation | | Modularité grâce à l’approche par scenario.
Spécifique (une dimension) ou générique (la diversité) | Adapté au contexte de l’entreprise.
Souplesse de mise en œuvre. | | Transformant pour certains participants. | Permet d’atteindre des objectifs chiffrés. |
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